實(shí)現“圖書(shū)館+”，向服務(wù)空間轉變

讓圖書(shū)館走向所有的社會(huì )空間，實(shí)現“圖書(shū)館+”，讓閱讀與藝術(shù)、文化、科技、教育等跨界融合，將多種閱讀空間全面打通，傳遞閱讀資源，分享閱讀心得。設立滿(mǎn)足不同層次的大眾文化需求的特色體驗區，提供集圖書(shū)借閱、電子閱覽、多媒體影音、講座展覽、閱讀沙龍、文化創(chuàng )意、茶歇、文娛休閑等于一體的多元化的圖書(shū)館文化服務(wù)新空間。

借助科技手段提高圖書(shū)館的服務(wù)效能

作為公共文化空間，新時(shí)代的圖書(shū)館需要借助科技手段提高圖書(shū)館的服務(wù)效能，更要革新服務(wù)理念，讓閱讀走出有限的圖書(shū)館空間。新時(shí)代的圖書(shū)館是一個(gè)“觸手可及，無(wú)處不在”的文化空間，而“第三文化空間”的重點(diǎn)已經(jīng)不再僅僅是圖書(shū)，而是一個(gè)以書(shū)為媒介的知識、情感和信息的交流場(chǎng)所而存在。

為弘揚中國傳統文化貢獻力量

圖書(shū)館是社會(huì )公共文化事業(yè)的重要組成部分，是文化的一種載體。公共圖書(shū)館作為建設優(yōu)秀傳統文化傳承體系中的重要一環(huán)，應結合自身優(yōu)勢，充分發(fā)揮圖書(shū)館的資源優(yōu)勢以及社會(huì )教育職能，積極創(chuàng )造并提供以中華傳統文化為主線(xiàn)的文創(chuàng )空間和體驗區，為國學(xué)文化的傳承做出貢獻。

新時(shí)代圖書(shū)館文化空間建設解決方案—“圖書(shū)館+朗讀空間” 新服務(wù)，新空間，新體驗

圖書(shū)館文化空間建設

數字閱讀是現在深受年輕人歡迎、追捧的閱讀方式，為推動(dòng)傳統高校圖書(shū)館行業(yè)的數字化轉型，建立圖書(shū)館文化空間及數字閱讀體驗區。以圖書(shū)館所處的地域特色為背景，通過(guò)人文、空間、設備設施的整體規劃設計，為用戶(hù)提供全新的悅讀體驗。

通過(guò)建立智慧視聽(tīng)學(xué)習空間以及各種主題功能區、數字化體驗區，提供智能機器人、朗讀亭、移動(dòng)電子閱讀器、電腦、手機、觸控端、數字電視等多種數字化終端及移動(dòng)設備讓讀者在舒適的環(huán)境下，感受中國傳統文化的同時(shí)享受閱讀體驗的樂(lè )趣。

1.自助學(xué)習空間/獨立閱讀研習區

線(xiàn)下閱讀空間在不斷創(chuàng )新，簡(jiǎn)潔、便捷的閱讀方式自然是現代閱讀必不可少的追求，但良好、輕松的閱讀環(huán)境也是進(jìn)行持續閱讀的重要因素。

可選設備：電子書(shū)閱讀器/平板電腦/ Kindle閱讀器/電腦

電子書(shū)閱讀器/kindle閱讀器：具有高分辨率的電子墨水屏，降低長(cháng)時(shí)間注視屏幕引發(fā)的視覺(jué)疲勞，能很好還原紙書(shū)閱讀體驗。 既滿(mǎn)足學(xué)生日常閱讀，還涉及了各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，邊看書(shū)邊分享筆記書(shū)評，建立學(xué)校閱讀互動(dòng)社區。

2.自由閱讀區

為讀者預約排隊或等待休息提供的區域和空間，一般配置在服務(wù)臺旁。                               

泛在大屏觸控一體機：支持圖書(shū)館觸控機操作，用戶(hù)可通過(guò)二維碼掃描直接下載微課到手機端實(shí)現“碎片學(xué)習微學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習快充電”的效果。

智能機器人：支持智能借還書(shū)，無(wú)人值守，提供自助服務(wù)。

虛擬場(chǎng)館導覽：通過(guò)前期的個(gè)性化制作，基于LBS的應用，VR的應用。來(lái)呈現一個(gè)虛擬圖書(shū)館，學(xué)生通過(guò)掃碼進(jìn)入系統后，可以看到自己所在的位置，及圖書(shū)館周邊的一切，每一層、每一個(gè)角落、每一個(gè)事物，都可以通過(guò)文本+語(yǔ)音的播報方式來(lái)展現。

智能信用借還機：通過(guò)支付寶掃碼借閱，掃描條碼/RFID感應還書(shū)。

自助借還機：融合紙質(zhì)書(shū)、電子書(shū)、圖書(shū)音頻全媒體資源互聯(lián)網(wǎng)采購，通過(guò)刷身份證或社?？?，或者掃描讀者證或二維碼電子證自助借還書(shū)。

3. 智慧視聽(tīng)學(xué)習空間/獨立休閑視聽(tīng)區

豐富的音視頻設備，為讀者提供視聽(tīng)學(xué)習的便利。

網(wǎng)上報告廳（影音報告廳）：除了看書(shū)，閑暇之余，人們也可以到圖書(shū)館免費看場(chǎng)電影。

4.主題功能區 VR視覺(jué)體驗（游戲體驗區）/3D打印 /書(shū)法研習桌

VR教學(xué)平臺/實(shí)驗室/體驗中心：VR/AR虛擬現實(shí)視頻播放器+VR/AR虛擬現實(shí)設備觀(guān)看學(xué)習

書(shū)法研習桌：通過(guò)虛擬設備感受書(shū)法練習，不僅具有非常真實(shí)的書(shū)法練習體驗，而且還可以通過(guò)打印和鏈接網(wǎng)絡(luò )，對書(shū)寫(xiě)出來(lái)的內容進(jìn)行保存、打印、分享。

5.產(chǎn)品展示/創(chuàng )客展示區

產(chǎn)品展示區：對外展示，圖書(shū)館宣傳、學(xué)生作品展示等（透明展示柜、地面投影等數字設備）

硬件設備包括智能語(yǔ)音咨詢(xún)機器人等。

6.互動(dòng)交流區/研討區

讀者可進(jìn)行互動(dòng)與研討，設施布置靈活可變，方便學(xué)習交流、內容展示等，同時(shí)該空間還可用于會(huì )議、討論、沙龍。

7.吧臺閱讀區/咖啡廳/零食吧

咖啡廳的功能可以很好的與圖書(shū)館相契合，在學(xué)習勞累之余，有效提高學(xué)習與工作效率；同時(shí)咖啡廳是一個(gè)可以進(jìn)行一些小規模的溝通與交流的場(chǎng)所，其作為學(xué)習共享空間之一既可以更好的吸引學(xué)生，而且擁有更佳休閑，放松的學(xué)習氛圍。 

零食吧：作為圖書(shū)館的附屬服務(wù)空間，可以在學(xué)習學(xué)習勞累時(shí)為他們提供一些食物，同時(shí)也是一個(gè)休息交流的場(chǎng)所。

8.朗讀亭/瀑布流

《書(shū)舒.朗讀亭》是一款以朗讀體驗方式為主，集朗讀練習、錄制、演講訓練、悅讀為一體，并可通過(guò)微信分享讀者自己朗讀內容的物聯(lián)網(wǎng)設備，滿(mǎn)足用戶(hù)享受朗讀、快樂(lè )閱讀和社交分享的需求。

瀑布流電子圖書(shū)借閱屏：每組由多塊屏幕豎著(zhù)拼接而成。數百種視頻以瀑布流的形式從頂端向下飄落，觸碰視頻封面，即可打開(kāi)圖書(shū)詳情頁(yè)，通過(guò)掃描二維碼的方式觀(guān)看視頻。

朗讀體驗空間功能與布局

根據院校的文化元素以及學(xué)校具有的的背景和特色，在設計色彩及風(fēng)格方面，設計來(lái)定位聚焦。

解決方案

閱覽室空間建設方案針對圖書(shū)館的需求及當前存在的一些功能問(wèn)題進(jìn)行重新設計和布局，在有限的空間里做功能分區，將教師閱覽區和學(xué)生閱覽區進(jìn)行隔離，分為“動(dòng)區”和“靜區”，充分利用有限的空間，合理利用柱子、窗邊及柱子的間隙，視覺(jué)上增加空間感，設計值守臺、并有效利用數字媒體設備，為學(xué)生閱讀學(xué)習提供便利。

平面布局圖

最終效果圖展示